Avances en la enseñanza de la Física http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_fisica <p>Avances en la enseñanza de la Física, es una publicación electrónica de acceso abierto, arbitrada,&nbsp; de frecuencia semestral del Departamento de Física del Consejo de Formación en Educación, (CFE), ANEP .&nbsp; Tiene como objetivo difundir resultados y reflexiones provenientes de investigaciones &nbsp;y experiencias en el área de Enseñanza de la Física y Educación en Ciencias, para contribuir a la formación de investigadores y la producción de conocimientos en el área, que propicien el &nbsp;desarrollo de acciones educativas responsables y comprometidas con la mejora de la educación científica y el bienestar social.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Departamento de Física del Consejo de Formación en Educación, (CFE), ANEP es-ES Avances en la enseñanza de la Física 2697-2778 Editorial http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_fisica/article/view/737 <p>.</p> Stelio Haniotis ##submission.copyrightStatement## 2021-02-05 2021-02-05 2 2 7 7 10.36411/AEF.2.2.17 Elementos da base de conhecimentos para o ensino: uma análise de licenciandos em física em desenvolvimento de atividades pedagógicas http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_fisica/article/view/739 <p>O presente artigo visa analisar o conjunto dos conhecimentos manifestados por licenciandos em física&nbsp;participantes de um processo de planejamento conjunto de uma atividade didática de ensino de física&nbsp;em parceria com uma professora da educação básica. A partir da compreensão de que a formação de&nbsp;grupos de trabalho entre professores e licenciandos se configura como prática formativa, foram analisados&nbsp;os registros de falas entre esses membros de um grupo de planejamento conjunto dedicado a&nbsp;elaborar uma atividade didática voltada ao ensino de mecânica. As transcrições dos encontros foram&nbsp;caracterizadas com base no marco teórico da Base de Conhecimentos para o Ensino (BCE), especificamente<br>dos Conhecimentos Pedagógicos de Conteúdo, a partir de Shulman (1986, 1987,2004) e seus&nbsp;interpretadores para ao ensino de Física. Com os resultados, foi possível detectar os conhecimentos da&nbsp;BCE que são expressos pelos licenciandos no processo de planejamento conjunto com a professora&nbsp;e, então, refletir sobre a prática formativa implementada como forma de expressão desses conhecimentos.&nbsp;Isso permitiu relacionar a manifestação desses conhecimentos à participação em um processo&nbsp;formativo de grupos de planejamento conjunto.</p> Leonardo dos Santos Cunha Luciano Fernandes Silva Agenor Pina da Silva João Ricardo Neves da Silva ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-02-05 2021-02-05 2 2 9 29 10.36411/AEF.2.2.19 La importancia de los experimentos mentales en la enseñanza de la Física http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_fisica/article/view/741 <p>Ernest Mach sugirió en el siglo XIX introducir en el aula los experimentos mentales y fue Einstein&nbsp;quien situaría los experimentos mentales, en el escenario principal de la física moderna2. Desarrollaremos&nbsp;en el presente trabajo, la descripción de algunas experiencias mentales (en adelante EM)&nbsp;para trabajar con los alumnos, porque pensamos que no solo serán una ayuda didáctica importante,&nbsp;sino que los casos que trataremos, son de importancia conceptual.<br><br></p> Vicente Menéndez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-02-05 2021-02-05 2 2 31 36 10.36411/AEF.2.2.20 Cultura maker e robótica sustentável como estratégia para ensinar conceitos de electricidade http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_fisica/article/view/738 <p>O Movimento Maker (MM) é uma metodologia fundamentada nos pressupostos do “faça você mesmo”,&nbsp;com vistas a possibilitar que o aluno tenha interação real com o material concreto. Assim, neste artigo nós&nbsp;apresentamos uma experiência de robótica educacional utilizando lixo eletrônico como recurso didático&nbsp;para ensinar conceitos de eletricidade aos alunos do Ensino Fundamental. Os resultados mostraram que&nbsp;a proposta foi exitosa e possibilitou a aprendizagem de potência elétrica, corrente elétrica, resistência&nbsp;elétrica e interação matéria/energia. Baseados em nossa investigação, acreditamos que essa pesquisa seja&nbsp;relevante por possibilitar que as aulas de Ciências sejam mais interessantes para os alunos.</p> João Batista da Silva José Ademir Damasceno Júnior Darkson Fernandes da Costa Dayne Kelly Rodrigues Soares de Almeida ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-02-05 2021-02-05 2 2 37 47 10.36411/AEF.2.2.18 Resignificar las prácticas educativas uruguayas: compromiso de todos. Red de docentes noveles de física en Paysandú http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_fisica/article/view/742 <p>El siguiente trabajo se basa en los resultados de la investigación-acción realizada en el período 2017-2018 sobre una red de acompañamiento a docentes noveles de física en la ciudad de Paysandú (Uruguay),&nbsp;en el marco de la convocatoria del Fondo Sectorial de Educación ANII-CFE Investiga 2016.&nbsp;La red de acompañamiento fue creada con miras a facilitar la inserción profesional de los docentes&nbsp;egresados y consolidar experiencias innovadoras, buscando la resignificación de las prácticas áulicas.&nbsp;Adecuar la enseñanza de la Física al estudiante del siglo XXI implica un cambio necesario que podría&nbsp;concretarse de la mano de los docentes noveles que aporten “aire fresco” al sistema, siempre y cuando&nbsp;se sientan apoyados y continúen su formación fortaleciendo su profesionalización. Sin embargo,&nbsp;diversos antecedentes indican que el novel docente recurre a prácticas de su biografía escolar, manteniéndose&nbsp;en su zona de confort si no encuentra el apoyo necesario para innovar. El programa de&nbsp;acompañamiento llevado a cabo en esta investigación se presentó como una oportunidad de concretar&nbsp;ese apoyo y conformar redes interpersonales que lograron mantenerse en el tiempo hasta el presente,&nbsp;facilitando a los docentes noveles desarrollar el trabajo colaborativo y afianzar sus competencias para&nbsp;una buena enseñanza.</p> Marie Noel Vallo Ma. Giselle Vargas Virginia Melo ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-02-05 2021-02-05 2 2 49 60 10.36411/AEF.2.2.21